Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terintegrasi Literasi Digital Terhadap Hasil Belajar Kognitif IPA Pada Materi Struktur Bumi dan Perkembangannya.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbasis literasi digital terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPTK Negeri Kabupaten Sorong. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest–Posttest. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa, yang dipilih melalui teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian meliputi angket literasi digital, soal pretest, dan posttest, yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data mencakup uji validitas, uji reliabilitas, uji normalitas, dan uji hipotesis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL berbasis literasi digital memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Nilai rata-rata Pre-Test sebesar 47,87 meningkat menjadi 69,52 pada Post-Test, dengan penurunan standar deviasi dari 11,68 menjadi 7,19, yang menandakan hasil belajar siswa lebih merata setelah perlakuan. Uji t menghasilkan nilai signifikansi 0,004 < 0,05, sehingga menunjukkan adanya pengaruh signifikan penerapan PBL berbasis literasi digital terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, H1 diterima dan H0 ditolak. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model Problem Based Learning berbasis literasi digital efektif meningkatkan hasil belajar siswa, sekaligus mendorong keterlibatan aktif, kemampuan berpikir kritis, dan pemanfaatan teknologi digital dalam proses pembelajaran