Implementasi Pembelajaran Ppkn Berbasis Ham Dalam Meningkatkan Kesadaran Hak Asasi Manusia Siswa Smp (Studi di SMP Negeri 1 Teminabuan)

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) berbasis Hak Asasi Manusia (HAM) di SMP Negeri 1 Teminabuan, mengidentifikasi hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaannya, serta mengkaji dampaknya terhadap kesadaran siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model miles dan huberman yang meliputi reduksi data ,penyajian data dan penarikan kesimpulan. Informan dalam penelitian ini terdiri dari guru PPKn dan siswa kelas VII sebagai subjek utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran PPKn berbasis HAM dilakukan melalui berbagai strategi pembelajaran yang bersifat aktif dan partisipatif, seperti diskusi kelompok, tanya jawab, dan studi kasus. Guru juga menggunakan pendekatan kontekstual dengan mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari siswa, sehingga siswa dapat memahami nilai-nilai HAM secara lebih nyata. Selain itu, guru berperan sebagai fasilitator dan teladan dalam menciptakan suasana pembelajaran yang inklusif dan kondusif. Namun, dalam pelaksanaannya terdapat berbagai hambatan, antara lain keberagaman latar belakang siswa, kecenderungan siswa untuk berkelompok berdasarkan kesamaan, pengaruh lingkungan keluarga dan pergaulan, keterbatasan waktu pembelajaran, serta perbedaan tingkat pemahaman siswa. Hambatan-hambatan tersebut menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berbasis HAM memerlukan pendekatan yang komprehensif dan berkelanjutan. Dampak implementasi pembelajaran menunjukkan adanya perkembangan yang cukup positif terhadap kesadaran siswa. Hal ini terlihat dari perubahan sikap siswa yang lebih menghargai pendapat orang lain, mampu bekerja sama, serta menunjukkan sikap saling membantu dalam kehidupan sehari-hari. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa siswa yang belum sepenuhnya konsisten dalam menerapkan nilai nilai HAM. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran PPKn berbasis HAM memiliki peran penting dalam membentuk kesadaran siswa, sehingga perlu terus dikembangkan secara berkelanjutan dengan dukungan dari berbagai pihak.