Peran Guru Dalam Membentuk Karakter Gotong Royong Siswa Kelas 2 Pada Mata Pelajaran Ppkn di SD Inpes 15 Kabupaten Sorong

Pendidikan karakter memiliki peran yang sangat penting dalam membangun generasi muda yang berakhlak mulia, bertanggung jawab, dan memiliki nilai-nilai positif. Guru sebagai pendidik utama memegang peranan strategis dalam pembentukan karakter peserta didik di sekolah SD Inpres 15 kabupaten Sorong. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam pembentukan pendidikan Pancasila/Ppkn atau karakter gotong royong yang relevan dengan perkembangan sumber daya manusia (SDM). Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode studi literatur dari berbagai jurnal yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa peran guru tidak hanya terbatas sebagai pengajar, tetapi juga sebagai teladan, motivator, fasilitator, dan pembimbing moral peserta pendidik. Guru dituntut untuk memiliki kompetensi akademik, kepribadian yang sesuai dengan nilai-nilai Moral, dan kemampuan mendesain strategi pembelajaran yang mendukung pendidikan karakter gotong royong dalam menyelesaikan tugas kelompok bersama, membersihkan ruangan kelas bersama- sama dan lingkungan sekolah. Strategi yang efektif meliputi keteladanan, nasihat, pembiasaan, pemberian sanksi edukatif, dan pengawasan lingkungan. Namun, tantangan dalam pembentukan karakter Gotong royong dalam pendidikan pancasila meliputi kurangnya dukungan orang tua, sikap apatis dari beberapa siswa dan guru, keterbatasan dana, serta lemahnya pengawasan di lingkungan sekolah. Penelitian juga menemukan bahwa pendidikan karaktergotong royong dapat diperkuat melalui kerja sama antara pihak sekolah, komite, dan orang tua dalam membangun kegiatan rutin dan spontan yang memotivasi siswa untuk berperilaku positif.