Analisis Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SD Inpres 16 Kabupaten Sorong

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya keterampilan membaca permulaan sebagai fondasi bagi siswa untuk menguasai keterampilan membaca lanjutan dan pemahaman bacaan. Membaca permulaan tidak hanya melatih pengenalan huruf dan kata, tetapi juga membentuk kelancaran, ketepatan pelafalan, serta menumbuhkan kepercayaan diri siswa dalam membaca nyaring. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan membaca permulaan siswa serta mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif jenis survei dengan instrumen berupa tes membaca permulaan yang mencakup item pengenalan huruf, membaca kata dengan huruf di awal, tengah, dan akhir, serta kata dengan huruf gabungan. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dengan penskoran 0 1, perhitungan persentase, dan pengelompokan kategori kemampuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa (±65%) berada pada kategori Baik hingga Sangat Baik dalam membaca permulaan, terutama pada aspek membaca huruf dan kata sederhana. Namun, masih terdapat sekitar 40% siswa dalam kategori Cukup dan Perlu Pembinaan, dengan kesulitan utama pada pelafalan huruf gabungan (ng, ny), kelancaran membaca, serta keberanian membaca nyaring. Hal ini menegaskan bahwa keterampilan membaca permulaan siswa belum merata dan masih membutuhkan pembinaan. Kesimpulan penelitian ini adalah kemampuan membaca permulaan siswa secara umum sudah cukup baik, tetapi masih terdapat kendala pada aspek tertentu. Oleh karena itu, guru perlu menerapkan strategi pembelajaran fonik, penggunaan media membaca yang menarik, serta penguatan positif untuk meningkatkan kelancaran dan rasa percaya diri siswa dalam membaca.